LETRAS – PORTUGUÊS/INGLÊS – LICENCIATURA EAD
O egresso do curso de graduação em Letras, licenciatura EAD, habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa, será capaz de exercer a docência em Língua Portuguesa e Lingua Inglesa no âmbito da Educação Básica, demonstrando segurança e seriedade no que se refere ao ensino, bem como habilidade no uso dos recursos metodológicos disponíveis. Será capaz de realizar pesquisas, elaborar ensaios teóricos e resenhas críticas a respeito da produção em língua e literatura, posicionando-se diante da tradição e dos debates atuais e revelar-se profissional comprometido com a construção de uma sociedade republicana e democrática que deve, prioritariamente, promover a igualdade e a inclusão.
Na dimensão política, o egresso terá consciência da importância social da sua profissão edo sentido público da docência; terá postura crítica face a sua realidade social eparticipará das tomadas de decisões a respeito dos rumos da sociedade como um todo,lidando com questões socioambientais, éticas, estéticas e relativas à diversidade étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa, de faixa geracional e sociocultural como princípios de equidade.
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Objetivos do Curso
Os objetivos do curso consideram o perfil profissional do egresso, a estrutura curricular, o contexto educacional, características locais e regionais e novas práticas emergentes no campo do conhecimento relacionado ao curso.
Logo, justifica afirmar que o objetivo do curso de Letras, licenciatura EAD, habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa, ministrado pelo Centro Universitário FAVENI é formar de maneira integrada professores de Língua Portuguesa e Língua Inglesa, com competência para atuarem nas diferentes etapas e modalidades da educação básica, considerando a formação acadêmica que lhes possibilitou o exercício de prática profissional vinculada aos conteúdos curriculares, a prática docente nos diferentes espaços escolares da Educação Básica, assim como a produção de conhecimentos novos por meio das atividades de iniciação científica e extensão voltadas para os processos de ensino e aprendizagem em Língua e Literatura.
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Grade Curricular
1º Período
| Língua Inglesa I | 60 |
| Introdução aos Estudos Linguísticos | 60 |
| Teoria e Crítica Literária I | 40 |
| Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa | 60 |
| Introdução à Educação a Distância | 20 |
| Metodologia da Pesquisa Científica | 40 |
| Leitura e Produção Textual | 40 |
| Subtotal | 320 |
| Prática Pedagógica I: Língua Portuguesa e Inglesa em Espaços não Escolares | 100 |
| Total do período | 420 |
| Carga horária de Atividades Curriculares de Extensão | 45 |
2º Período
| Morfologia da Língua Portuguesa | 60 |
| Linguística I | 60 |
| Língua Inglesa II | 60 |
| Teoria e Crítica Literária II | 40 |
| Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação | 40 |
| Didática | 60 |
| Subtotal | 320 |
| Prática Pedagógica II: Gestão Escolar | 100 |
| Total do período | 420 |
| Carga horária de Atividades Curriculares de Extensão | 45 |
3º Período
| Sintaxe da Língua Portuguesa | 60 |
| Língua Inglesa III | 60 |
| Linguística II | 60 |
| Literatura Portuguesa I | 60 |
| Legislação e Organização do Sistema Educacional | 40 |
| Sociologia da Educação | 40 |
| Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa | 40 |
| Subtotal | 360 |
| Prática Pedagógica III: Gestão da Aprendizagem | 100 |
| Total do período | 460 |
| Carga horária de Atividades Curriculares de Extensão | 46 |
4º Período
| Semântica e Pragmática da Língua Portuguesa | 60 |
| Literatura Portuguesa II | 60 |
| Gêneros Discursivos e Textuais | 40 |
| Literatura de Língua Inglesa I | 60 |
| Tecnologias Digitais para o Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira | 40 |
| Psicologia da Educação: Desenvolvimento | 40 |
| Direitos Humanos e Diversidade | 40 |
| Subtotal | 340 |
| Prática Pedagógica IV: Ensino de Língua Portuguesa e Inglesa | 100 |
| Total do período | 440 |
| Carga horária de Atividades Curriculares de Extensão | 44 |
5º Período
| Língua Inglesa IV | 60 |
| Literatura de Língua Inglesa II | 60 |
| Literatura Portuguesa III | 60 |
| Psicologia da Educação: Aprendizagem | 40 |
| Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS | 60 |
| Subtotal | 280 |
| Estágio Curricular Supervisionado I | 100 |
| Total do período | 380 |
| Carga horária de Atividades Curriculares de Extensão | 40 |
6º Período
| Ensino de Literatura | 40 |
| Literatura Brasileira I | 60 |
| Educação Especial e Inclusão | 40 |
| Planejamento Educacional | 40 |
| Eletiva I | 60 |
| Subtotal | 240 |
| Estágio Curricular Supervisionado II | 100 |
| Total do período | 340 |
| Carga horária de Atividades Curriculares de Extensão | 34 |
7º Período
| Língua Inglesa V | 60 |
| Literatura Brasileira II | 60 |
| Metodologia do Ensino de Língua Inglesa | 40 |
| Organização Curricular e Inovação | 40 |
| Trabalho de Conclusão de Curso I | 60 |
| Subtotal | 260 |
| Estágio Curricular Supervisionado III | 100 |
| Total do período | 360 |
| Carga horária de Atividades Curriculares de Extensão | 36 |
8º Período
| Literatura Brasileira III | 60 |
| Políticas Sociais e Ambientais | 60 |
| Avaliação da Aprendizagem | 40 |
| Trabalho de Conclusão de Curso II | 60 |
| Eletiva II | 60 |
| Subtotal | 280 |
| Estágio Curricular Supervisionado IV | 100 |
| Total do período | 380 |
| Carga horária de Atividades Curriculares de Extensão | 40 |
| TOTAL DOS COMPONENTES | 3200 |
| Componentes Curriculares | Carga Horária Semestral |
| Análise, Elaboração e Adaptação de Material Didático | 60 |
| Literatura, Cinema e Cultura Brasileira | 60 |
| Linguagem, Cognição e Comunicação | 60 |
| Oficina de Literatura e Interpretação de Textos | 60 |
| NOME DO PROFESSOR | ÁREA DA GRADUAÇÃO | TITULAÇÃO MAIOR |
| 1. AGNES CRISTINA WIEDEMANN LANG | MUSEOLOGIA E ARTES | MESTRADO |
| 2. ANA PAULA RODRIGUES | PEDAGOGIA, EDUCAÇÃO FÍSICA E ADMINISTRAÇÃO | DOUTORADO |
| 3. ANDRÉ DELA VALE | HISTÓRIA | DOUTORADO |
| 4. ANNA CAROLINA MONÉIA FARIAS | RELAÇÕES INTERNACIONAIS | MESTRADO |
| 5. DANIEL PEREIRA DE MELLO | FILOSOFIA | MESTRADO |
| 6. DRIELI APARECIDA ROSSI | MATEMÁTICA E AGRONOMIA | DOUTORADO |
| 7. EDILSON SARTER BRAUN | ENGENHARIA AMBIENTAL | MESTRADO |
| 8. ELIS REGINA FALQUETO | PEDAGOGIA | ESPECIALIZAÇÃO |
| 9. FRANCISCO DAS CHAGAS GALVÃO DE LIMA | LETRAS E PEDAGOGIA | DOUTORADO |
| 10. FREDERICO RODRIGUES SILVA | DIREITO | MESTRADO |
| 11. HELENILZE ESPINDULA ROSSI COSER ZANONI | PEDAGOGIA | ESPECIALIZAÇÃO |
| 12. JEFFERSON DIÓRIO DO ROZÁRIO | LETRAS | DOUTORADO |
| 13. JOAO VITOR GOMES PINTO | DIREITO | MESTRADO |
| 14. KENIA FARIA DA SILVA | LETRAS | ESPECIALIZAÇÃO |
| 15. MARGARETE DE ALMEIDA | LETRAS | ESPECIALIZAÇÃO |
| 16. RAYSA ALBUQUERQUE FERREIRA | PSICOLOGIA | ESPECIALIZAÇÃO |
| 17. RICARDO DAVID LOPES | MATEMÁTICA E CIÊNCIAS CONTÁBEIS | ESPECIALIZAÇÃO |
| 18. SABRINA PEREIRA ULIANA PIANZOLI | ADMINISTRAÇÃO | MESTRADO |
| 19. SANDRA CANAL | PEDAGOGIA | MESTRADO |
| 20. WANDERSON DE PAULA PINTO | MATEMÁTICA E FÍSICA | DOUTORADO |
Documentação
1 Foto 3×4.
Certidão de Nascimento ou Casamento.
Título de Eleitor.
Certificado de Reservista (Para Homens).
RG (Não Aceita CNH).
CPF.
Histórico de Conclusão do Ensino Médio (Autenticado).
Certificado de Conclusão do Ensino Médio (Autenticado).
Comprovante de Residência.
RG e CPF do Representante Legal – Caso o Aluno Seja Menor.
Contrato de Prestação de Serviços Educacionais e Anexos.
Requerimento de Matrícula.
A DOCUMENTAÇÃO ACIMA DEVE SER ESCANEADA E ENVIADA EM FORMATO PDF, ATRAVÉS DO PORTAL.
Reconhecimento
Funcionamento
ATUAÇÃO DO COORDENADOR DO CURSO
Titulação
A Coordenação de Curso está sob a responsabilidade do professor Francisco das Chagas Galvão de Lima, licenciado em Letras/Português e Pedagogia, com especialização em Ensino de Língua Inglesa. Mestre e doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba, e doutorado sanduiche na Universidade de Valencia, Espanha, através do edital CAPES/2017.
Coordenador Do Curso
ESTRUTURA CURRICULAR
A estrutura curricular do curso considera a flexibilidade, a interdisciplinaridade, a acessibilidade metodológica, a compatibilidade da carga horária total (em horas/relógio). Além disso, evidencia a articulação da teoria com a prática, a oferta do componente curricular LIBRAS e mecanismos de familiarização com a modalidade a distância. Explicita claramente a articulação entre os componentes curriculares no percurso de formação e apresenta elementos comprovadamente inovadores.
A flexibilidade curricular é uma estratégia necessária para tornar o aprendizado mais significativo frente à diversidade e aos requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento regional e nacional. Assim, foi incorporada no curso por meio da(s): previsão de componente curricular eletivo, de livre escolha pelos discentes; previsão de Atividades Complementares, que são desenvolvidas na área de interesse do discente; metodologia proposta, que aproveita todas as possibilidades e cenários de aprendizado possíveis; estratégias de acessibilidade metodológica; gestão da matriz curricular (o órgão colegiado do curso e o NDE são os fóruns privilegiados de concepção e implantação da flexibilização); atividades de práticas pedagógicas; atividades de iniciação científica e extensão (os conteúdos dos componentes curriculares não são a essência do curso, mas sim referência para novas buscas, novas descobertas, novos questionamentos, oferecendo aos discentes um sólido e crítico processo de formação, voltado ao contexto educacional, socioeconômico, ambiental e do mundo do trabalho).
Estrutura Curricular
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